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¿Por qué este libro? Lo cierto es que
desconocía la existencia de este tipo de libros, supongo que no haberme criado
en España, me ha complicado mucho encontrar uno que cumpliese con los
requisitos de la guía del trabajo. Es por ello, que gracias a la profesora
Irune, este libro ha llegado a mis manos.
Cuando yo leí el libro, una adulta de
treinta y algo de años, estaba más entretenida de lo que pensaba. La historia
te engancha, porque enlaza los miedos que tiene la protagonista, con varios
animales. Es por eso, qué con el paso de las páginas, la intriga de saber cómo
va a superar el siguiente miedo, no acabe hasta llegar al final del libro.
El autor, Carlos Álvares de Eulate,
como describe en la primera página del libro, es maestro como su padre y abuelo. Tiene bastante experiencia en elaborar libros
y por el tema del argumento de la historia y es autor de más de 41 obras. Nació en 1960.
Marta Fábrega es una Illustradora y pintora de Catalunya y trabaja como autónoma. Está especializada en el material gráfico de libros de texto de Educación Infantil y a veces también de Educación Primaria. Además ha trabajado para Literatura Infantil y Juvenil de la editorial Edebé, en Barcelona.
El libro se trata de tener
miedos. Tener miedo es algo común en los
niños. El miedo es una de las emociones más básicas del ser humano. Tanto los
niños como los adultos, lo sufrimos en algún momento de nuestras vidas, sin el
miedo no habríamos sobrevivido como especie y no existiríamos hoy en día. En
realidad, su función es adaptativa, ya que actúa como una alarma que nos indica
que nos salvemos del peligro. Lo que pasa a veces, es que el miedo no es real,
o no responde a una amenaza física verdadera, sino que lo generamos en nuestro
cerebro.
Para que un niño crezca sin miedos, es
importante crear un clima de seguridad, que favorezca su autonomía
personal. De tal forma, que se siente capaz de manejarse en su día a día, sin
precisar ayuda constantemente. Es decir, sin ser dependiente del adulto. Lo
mismo ocurre por la noche.
Consejos
para ayudar a su hijo a superar el miedo:
La evitación es la peor de las respuestas, porque si se evita el miedo, se aparca el tema y nunca se crean estrategias para superarlo. Por eso, no podemos permitir que los niños eviten la situación del miedo, tenemos que enfrentarles poquito a poco, dándoles recursos, dándoles pequeñas técnicas, con un adulto al lado, que les sirva de referencia, que les ofrezca seguridad, pero nunca fomentar la evitación. Por ejemplo, si el pequeño teme a los perros, no los evites siempre, cuando os crucéis con uno por la calle.
La evitación es la peor de las respuestas, porque si se evita el miedo, se aparca el tema y nunca se crean estrategias para superarlo. Por eso, no podemos permitir que los niños eviten la situación del miedo, tenemos que enfrentarles poquito a poco, dándoles recursos, dándoles pequeñas técnicas, con un adulto al lado, que les sirva de referencia, que les ofrezca seguridad, pero nunca fomentar la evitación. Por ejemplo, si el pequeño teme a los perros, no los evites siempre, cuando os crucéis con uno por la calle.
Ficha Bibliográfica:
TITULO; Papá Tengo Miedo
AUTOR:
ILUSTRADOR: Marta Fábrega
EDITORIAL: Bruño
FECHA 1 EDICIÓN: Enero 2014
CURSO EN EL QUE ME
BASO PARA REALIZAR
ESTE ANÁLISIS: 2º EPO
La edad recomendada para leer este libro, es desde los 6 hasta los 8 años, edades muy apropiadas para este tema, debido al trasfondo educativo que tiene esta historia. Antes no lo recomendaría, ya que niños más pequeños no comprenderían la profundidad de los temas tratados. Encontré un guía de “Los miedos Infantiles”, en la página web de un departamento de orientación que dice “los miedos suelen ir en aumento desde el nacimiento, alcanzan su punto máximo entre los 4 y los 7 años y a partir de ahí, comienzan a disminuir”.
Formato:
La portada de un libro es la primera impresión que genera. Por
eso, utilizar una buena portada es la mejor oportunidad de atraer lectores, aún
más con niños. Hay que utilizar colores llamativos, ilustraciones, formas
definidas, imágenes impactantes. Pero, también, hay que dar en cuenta,
que todo ello tiene que tener un sentido, tiene que trasmitir al lector el
espíritu de tu historia. La portada de este libro es perfecta para
niños porque llama la atención de los lectores por sus colores y la ilustración
que claramente ocupa más espacio que el texto. Al final, los ojos de los
niños se centran primeramente en la ilustración. La cara de la niña es bastante
grande en proporción para mostrar la expresión y enfatizar el título “Papá,
tengo miedo!”. Las líneas curvadas encima de la cabeza lleva
nuestra atención al título del libro. Además, el acabado que tiene, hace
que brille mucho con la luz, consiguiendo así, atraer la atención de los niños.
La portada de un libro es la primera impresión que genera. Por
eso, utilizar una buena portada es la mejor oportunidad de atraer lectores, aún
más con niños. Hay que utilizar colores llamativos, ilustraciones, formas
definidas, imágenes impactantes. Pero, también, hay que dar en cuenta,
que todo ello tiene que tener un sentido, tiene que trasmitir al lector el
espíritu de tu historia. La portada de este libro es perfecta para
niños porque llama la atención de los lectores por sus colores y la ilustración
que claramente ocupa más espacio que el texto. Al final, los ojos de los
niños se centran primeramente en la ilustración. La cara de la niña es bastante
grande en proporción para mostrar la expresión y enfatizar el título “Papá,
tengo miedo!”. Las líneas curvadas encima de la cabeza lleva
nuestra atención al título del libro. Además, el acabado que tiene, hace
que brille mucho con la luz, consiguiendo así, atraer la atención de los niños.
Manejabilidad:
Los cuentos y fábulas de la
colección Altamar están hechos con una visión muy actual y acompañados por
magníficas ilustraciones de artistas de primera línea. La redacción de los
textos en letra ligada y su cómodo y manejable formato, son perfectos para iniciar
a los más pequeños en el placer de la lectura. El libro consiste en 57
páginas, con letras y tipografía grande (creo que es de Calibri o Ariel de
tamaño 20) para dejar pasar el dedo cuando están leyendo cada palabra. Marta Fábrega, la ilustradora del libro,
utiliza ilustraciones muy coloridas y por otra parte no se ven encasillado por
el uso de ciertos estereotipos. También hay que destacar su practicidad porque
el tamaño y peso es ideal para que el niño pueda llevarlo desde el
colegio/biblioteca a casa.
Contenido:
El
libro se trata de una niña de 6 años que tiene una gran imaginación. Ella, echa de menos a su papá, cuando él se
va al trabajo. Así que la historia se centra en la relación entre ellos dos.
Cuando ella tiene un problema…..el miedo!
Vemos como el padre intenta que su hija supere su miedo en vez de
simplemente evitarlo.
El tema principal:
Como la confianza con su padre y la imaginación de una hija, pueden
superar los miedos. Es decir, la
protagonista, una hija de 6 años quiere la atención de su padre, al cual no ve
mucho, así que como lo ve tipo padre héroe, se le acerca para que la ayude y la
proteja.
El tema secundario; la relación entre los miedos y
Carmeta. A la hora de dormir, en la
oscuridad, no es raro que un niño tenga miedo. Debido a su imaginación, puede
desarrollar un miedo de nada. En la
historia, la imaginación de Carmeta desarrolla demasiado deseo de tener la
atención de su padre. Esto se convierte
en un miedo tras otro.
La
revista de Eroksi da algunas consejos para ayudar a los niños que tienen miedo
por la noche:
1.
Juegos para vencer el miedo a la oscuridad
2.
Dejar encendida alguna luz tenue
3.
No encender la luz como solución
4.
Establecer rutinas relajantes
5.
Mostrar que la casa es segura
6.
Evitar las cosas que acrecienten el miedo
El
argumento del libro ayuda a los niños encontrar maneras para identificar y
manejar sus miedos.
Estructura:
La
estructura de la historia me ha resultado muy sencilla y fácil de seguir. La historia empieza con una presentación de
la protagonista, Carmeta. Inmediatamente
vemos que es una niña llena de energía y un poco traviesa. Conocemos sus hobbies e intereses, antes de
conocer que echa de menos a su papá. De
esta forma, la historia vincula muy bien los miedos que tiene Carmeta. La estructura va en única dirección así que
hay poco riesgo de perderse.
Los
miedos que tiene Carmeta están conectados, uno al otro, así que la progresión
de la historia fluye muy natural.
Los
miedos que tienen los niños para llamar la atención de padres son muy
habituales con la edad entre 4-7 años.
Como hemos visto en la página web del Departamento de Orientación, los
padres no deberían “dramatizar ante sus llantos, pataletas o pequeñas
tragedias diarias. Eso hará que repita su conducta para conseguir su atención”
La
historia siempre tiene un tono muy positivo y alegre, a pesar del tema que
trata, los miedos.
La protagonista:
La protagonista en este libro es una
niña de 6 años, llena de energía, curiosidad y con una imaginación que
entretiene tanto a ella como a nosotros como, los lectores. Podría tratarse de cualquier niño de la clase
de 1º o 2º EPO. Según el artículo
titulado “Los miedos de los niños según su edad” de la página de Guía Infantil,
los niños de edad entre 4 y 7 años suelen tener miedo de los animales, aunque cuando
eran más pequeños no tuviesen. Como bien
dice en el artículo, ‘cuando un niño, en
torno a los tres o cinco años, se encuentra con un perro grande, pues lo
habitual es que pueda sentir un poco de miedo. Hay que enseñarle que si es un
perro conocido no le va a pasar nada’. En el caso de Carmeta, tiene miedo a
las moscas, a las arañas y a pájaros enormes que la quieren picar y, a través
de la historia, vemos que siempre desea que su papá llegué pronto a casa porque
él tiene la solución para todo. Como muchas niñas pequeñas, ve a su padre
como su protector y héroe, por lo que creo que la audiencia de este libro podrá
identificarse con los temas principales y secundarios sin problema.
En el caso de Carmeta, tiene miedo a
las moscas, a las arañas y a pájaros enormes que la quieren picar y, a través
de la historia, vemos que siempre desea que su papá llegué pronto a casa porque
él tiene la solución para todo. Como muchas niñas pequeñas, ve a su padre
como su protector y héroe, por lo que creo que la audiencia de este libro podrá
identificarse con los temas principales y secundarios sin problema.
Los demás
personajes:
Hay pocos personajes humanos en la
historia, aparte de Carmeta. Tenemos a su
madre, a la que conocemos desde el principio, pero que luego desempeña un papel
más secundario al aparecer el otro personaje humano, el padre de Carmeta. El resto de personajes se aparecen en forma
de animales que representan los miedos de Carmeta. Aquí, el autor nos presenta una mosca, una
araña, un pájaro, un gato y un perro. Es
cierto que la familia elegida por el autor es la estereotípica familia donde el
padre trabaja mucho y la madre pasa más tiempo en casa con la niña; es una
familia caucásica de clase media/alta (lo sabemos porque Carmeta tiene muchas
clases extraescolares). Aunque me hubiera gustado que se tratase de una familia
menos típica, soy consciente de que esta tiene aspectos en los que muchos niños
ven reflejada su propia situación familiar diaria. Lo más bonito es la relación que tienen el
padre con su hija.
Valores y
contravalores:
Valores: imaginación, seguridad y
protección del padre, amor de la madre, superación del miedo, creatividad
utilizada para esa superación.
Contravalores: miedo, falta de
seguridad, travesura
Lenguaje:
El libro está lleno de diálogos. Los diálogos
son una herramienta muy útil en cualquier narración: no solo dan voz a los
personajes, sino que también nos ayudan a muchos otros niveles. Una de las principales características del
diálogo es que desarrolla la historia de una manera más directa que un
narrador. También hace evolucionar a los personajes porque, sin diálogo, es
mucho más difícil conocerlos bien. Por ejemplo, en la página 20, cuando Carmeta
grita ‘¡PAPPAAAAA!, ¡Mamá, ha venido
Papá!’, el autor nos transmite la emoción pura que tiene la niña al llegar
a su padre. El diálogo puede servir para ofrecer información que el lector intuye, muchas veces de
forma inconsciente, como la relación entre los personajes y sus personalidades.
Por ejemplo, en la página 10, la mamá dice sonriendo a su niña: ‘¡Ay, Carmeta, qué cosas tienes!’. Aquí
vemos que la travesura de Carmeta no ha sido tomada en serio por su madre. Finalmente,
creo que el diálogo hace que los lectores puedan ponerse en la piel del
personaje más fácilmente, como si fueran ellos mismos quienes dicen las frases
en la historia. Para los niños, esto es fundamental para que puedan conectar
con la historia y quieran seguir leyendo más.
Las palabras en el libro me parecen
aptas para la edad; es decir, no son complicadas ni demasiado adjetivadas. Hay
ciertas palabras/frases repetidas, como cuando aparece un miedo nuevo. Carmen grita "Papá, !Tengo mucho miedo!". El padre siempre
tiene la solución, y dice ‘La tengo’ y
Carmeta dice ‘¿El qué tienes? ¿La
(animal)?’. Con este truco evitamos el riesgo de que el niño lector se
pierda en la historia. Al escuchar estas frases repetidas, más o menos sabe qué
había pasado antes y qué va a pasar después.
Finalmente, los verbos en español
siempre han sido un reto para mí, debido a lo complicados que son. Si en el mundo
adulto pudiésemos limitar el uso de los verbos como hace este libro, usándolos
de forma sencilla, mi vida sería menos complicada.
Conclusión:
Sin duda, utilizaría este libro en
clase, quizás en las primeras semanas, para presentar el tema del miedo
abiertamente de manera lúdica y natural. Esto podría servir para dar confianza
a los niños que tienen miedo de venir al colegio y ayudarles a hacer amigos. Hablaría
de mis miedos, pero siempre con el fin de superarlos: nunca dejaría una
historia de miedo sin su superación.
Después de hablar en grupo de los
miedos que cada alumno tiene, podríamos hacer sugerencias para superarlos. Esta
actividad ayudaría al profesor a conocer a sus alumnos mejor y, además, ayudaría
a los alumnos a tener más empatía entre sí.
Al final del libro hay un taller de
lectura. Voy a compartir mis opiniones
de las actividades y mi opinión acerca de si la usaría en clase. La Actividad 1.1 requiere haber memorizado los
adjetivos de Carmeta del principio del libro. Creo que, como no usamos libros
literarios para practicar la lectura, hacerles preguntas de mera memoria no es
muy conveniente. Me gusta la actividad 1.3 porque hace que los niños piensen en
algo positivo para vencer la tristeza.
La Actividad 1.4 también me parece
buena y positiva (escribe un mensaje cariñoso a una persona a la que quieras
mucho).
Las Actividades 2.1 y 2.2, las haría
en clase en parejas como una actividad de speaking; los niños se preguntarían el
uno al otro: ‘¿Qué miedo tienes tú?’
y, después: ‘¿Cómo podrías vencerlo?’.
Para acabar, me gustaría decir que,
para mí, lo más bonito del libro es la relación entre el padre y la hija, y
cómo trabajan juntos para superar los miedos de ella para que pueda sentirse más
segura.
BIBLIOGRAFIA
Canal Lector, Papá tengo miedo. Retrieved from
Cardeli, (2012, marzo 3). Los miedos infantiles. Retrieved from
https://orientacionsanvicente.wordpress.com/2012/03/03/447/
Álava, S. Los miedos de los niños según su edad. Retrieved from
Vázquez, C. (2013). Miedo a la oscuridad en niños: seis trucos para que lo
superen. Eroski consumer. Retrieved from
http://www.consumer.es/web/es/bebe/bebes/sueno/2013/01/17/215384.php
http://www.consumer.es/web/es/bebe/bebes/sueno/2013/01/17/215384.php
